网络直播授课那些事儿
作者:兴义民族师范学院附属中学 张亚楠
战“疫”期间,学校按照“不停教不停学”的要求,积极开展“空中课堂”教学探索。接到学校下发的直播授课通知后,我的第一反应是:新鲜、好玩!因为有朋友一直在做网络直播课,很想去尝试做一下,忙于琐事,心动却一直没有付诸行动。现在有机会学习、实践,并且有人督促你去做成一件事,真是太开心了!
在前期准备过程中,我还是难免遇到一些困难,其中最大的困扰是选用什么直播软件?怎样实现教学效果最大化?于是,我以最快的速度学习试用了雨课堂、师训宝、腾讯课堂、教育云互动课堂、QQ视频、钉钉、Cctalk等,最后选定腾讯直播和教学助手搭配使用。并且通过黔西南州教育局、学校组织的培训和学习,逐步掌握了授课技巧。做好这一切,我就信心百倍地坐等开课啦。
通过这段时间的线上教学实践,我的感觉非常好!因为网络授课方便快捷,免去家校两地跑的奔波劳顿,老师可以节约更多的时间用来备课;线上资源丰富,可以随时调出丰富的学习资源和学生共享,有助于提高教学效率;直播近距离对着屏幕,方便语文文本细读,对于精读课文效果较好;互动交流方式更多元,学生可以通过举手上台回答问题,通过讨论区实时反馈疑难点,通过答题卡全员参与课堂练习;预习、作业、练习、话题讨论形式多样化,可以手写拍照传图、也可以提交音频、视频作业,也便于发送即时通知。个人很喜欢这种授课方式!
很多教师都会对线下教学与线上教学进行对比分析,我也不能免俗地对比了一下:
教学互动方面,课堂教学中教师通过观察学生状态,及时调整教学内容的难易度和语速,以及采用肢体语言来吸引学生的注意等。而线上教学,教师和学生没有直观的面对面互动,很难获得学生教学效果的反馈。
教学灵活性方面:课堂教学中学生只能在特定的教室进行学习,而线上教学将上课变成共享课程资源,学生可以灵活地根据自己情况调整上课时间、地点和上课方式。
这两周的授课和巡课,我一直思索着:还有什么方法能够使我们的网课效率更高?有些个人建议供参考。
网络上有丰富的教学资源,可以采取指导学生学习其他网络资源、老师线上答疑的方式作为补充。教学语言尽可能风趣幽默,除了确保课程内容的趣味性外,还可以考虑模仿一些网络红人的说法方式。在讲解浅显知识点时,适当加快语速,用较为欢快的语气甚至配合一些夸张的表情来吸引学生,在讲解重难点时,要用明显的重音来提示学生。
此外,还需创新和学生的互动方式、根据网络授课方式及时调整课件等。课后要保持线上征求学生的反馈意见,根据意见对下一节课进行调整。
直播上课是疫情期间对授课方式的探索,也是互联网时代教育的改革方向之一。如何合理地利用新型上课方式,发挥互联网的优势,扬长避短,需要我们每一个人去探索。这一次线上直播课为学校后续的教育教学提供了有益的实践经验。
延伸阅读:学校在知识的传播途径上攻坚克难、创新求是,必须面对身居城乡各处的若干家庭,让网络教育行之有效;家庭扮演多种角色,必须同时着眼孩子的学习与生活,让孩子学会自主管理,家、校一夜间“天涯若比邻”,携手共前行。
特定的教育产生在特定的事件,特定的事件必定会成为特定的历史,让我们一起用手机、相机和笔去朴实地记录和留存这场疫情防控中的居家教育,参加“我眼中的居家网络教育”图文展示活动,详情请点击链接http://www.yxqxn.cn/article_detail/1113690.html了解,期待您的参与!
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(编辑:印象黔西南)
网络直播授课那些事儿
作者:兴义民族师范学院附属中学 张亚楠
战“疫”期间,学校按照“不停教不停学”的要求,积极开展“空中课堂”教学探索。接到学校下发的直播授课通知后,我的第一反应是:新鲜、好玩!因为有朋友一直在做网络直播课,很想去尝试做一下,忙于琐事,心动却一直没有付诸行动。现在有机会学习、实践,并且有人督促你去做成一件事,真是太开心了!
在前期准备过程中,我还是难免遇到一些困难,其中最大的困扰是选用什么直播软件?怎样实现教学效果最大化?于是,我以最快的速度学习试用了雨课堂、师训宝、腾讯课堂、教育云互动课堂、QQ视频、钉钉、Cctalk等,最后选定腾讯直播和教学助手搭配使用。并且通过黔西南州教育局、学校组织的培训和学习,逐步掌握了授课技巧。做好这一切,我就信心百倍地坐等开课啦。
通过这段时间的线上教学实践,我的感觉非常好!因为网络授课方便快捷,免去家校两地跑的奔波劳顿,老师可以节约更多的时间用来备课;线上资源丰富,可以随时调出丰富的学习资源和学生共享,有助于提高教学效率;直播近距离对着屏幕,方便语文文本细读,对于精读课文效果较好;互动交流方式更多元,学生可以通过举手上台回答问题,通过讨论区实时反馈疑难点,通过答题卡全员参与课堂练习;预习、作业、练习、话题讨论形式多样化,可以手写拍照传图、也可以提交音频、视频作业,也便于发送即时通知。个人很喜欢这种授课方式!
很多教师都会对线下教学与线上教学进行对比分析,我也不能免俗地对比了一下:
教学互动方面,课堂教学中教师通过观察学生状态,及时调整教学内容的难易度和语速,以及采用肢体语言来吸引学生的注意等。而线上教学,教师和学生没有直观的面对面互动,很难获得学生教学效果的反馈。
教学灵活性方面:课堂教学中学生只能在特定的教室进行学习,而线上教学将上课变成共享课程资源,学生可以灵活地根据自己情况调整上课时间、地点和上课方式。
这两周的授课和巡课,我一直思索着:还有什么方法能够使我们的网课效率更高?有些个人建议供参考。
网络上有丰富的教学资源,可以采取指导学生学习其他网络资源、老师线上答疑的方式作为补充。教学语言尽可能风趣幽默,除了确保课程内容的趣味性外,还可以考虑模仿一些网络红人的说法方式。在讲解浅显知识点时,适当加快语速,用较为欢快的语气甚至配合一些夸张的表情来吸引学生,在讲解重难点时,要用明显的重音来提示学生。
此外,还需创新和学生的互动方式、根据网络授课方式及时调整课件等。课后要保持线上征求学生的反馈意见,根据意见对下一节课进行调整。
直播上课是疫情期间对授课方式的探索,也是互联网时代教育的改革方向之一。如何合理地利用新型上课方式,发挥互联网的优势,扬长避短,需要我们每一个人去探索。这一次线上直播课为学校后续的教育教学提供了有益的实践经验。
延伸阅读:学校在知识的传播途径上攻坚克难、创新求是,必须面对身居城乡各处的若干家庭,让网络教育行之有效;家庭扮演多种角色,必须同时着眼孩子的学习与生活,让孩子学会自主管理,家、校一夜间“天涯若比邻”,携手共前行。
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