印象黔西南讯  当语文课堂不再仅仅是知识的单向传授，而成为师生情感与思想双向流动的温暖场域，教育会焕发出怎样的光彩？11月14日，兴义市顶效中学一场以心理健康教育深度赋能语文教学的教学实践，给出了生动而深刻的答案。学校通过一系列举措，将心理关怀无缝融入教学全程，旨在破解学生成长困境，激活语文课堂的内在生命力。

活动中，该校教师针对部分学生因青春期心理波动、师生沟通不畅，对语文学习产生抵触情绪、课堂参与度低、学习动力不足等突出问题，结合心理健康教育特色，提出“构建良性师生关系是提升教学质量的核心纽带”的教学理念，明确要求语文教师以学生心理需求为出发点，打破课堂壁垒，通过情感联结激活学生学习潜能，让语文教学不仅传授知识，更滋养心灵，实现“亲其师、信其道、乐其学”的育人效果。

创新沟通载体，搭建心灵桥梁。“师生之间的真诚互动，是打开学生心扉的钥匙。”该校语文教师们积极探索多元化沟通方式，让师生交流从“课堂之上”延伸到“校园各处”。课间时分，教师们主动放下教案，与学生围坐谈心，从课文解读聊到成长困惑，从兴趣爱好谈到人生理想，用平等包容的态度倾听学生心声；班级内普遍设立“心灵信箱”，学生可匿名倾诉学习压力、人际烦恼等问题，教师则以温暖笔触逐一回复，用专业的心理疏导化解学生焦虑。

学校在课题《核心素养下初中语文单元主题备课助力教学质量提升策略的实践研究》中，开展“师生共读分享会”“语文主题沙龙”等活动，教师与学生同读经典名著、共析文学作品，在思想碰撞中拉近心理距离；在作文教学中，推行“真情写作”模式，鼓励学生书写内心真实感受，教师通过批注、评语与学生进行文字对话，让作文本成为师生心灵交流的“秘密花园”。这些举措不仅搭建了坚实的心灵桥梁，更让学生在被尊重、被理解中逐渐放下心理包袱，主动投入语文学习。

顶效中学表示，将始终坚守“以生为本”的教育初心，用爱心、耐心与责任心持续滋养这片教育实验田。让语文课堂在温情互动中绽放更大魅力，最终助力每一位学生，不仅在知识上进阶，更在情感的呵护与人格的滋养中，茁壮成长。

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