系统推进增强合力 全面育人担当重任

兴义八中追求卓越的全面和谐育人观

一、立德树人必须坚持系统观

无论是小学、中学、大学，学校的育人工作都是一个系统工程。所谓系统“是相互联系、相互作用的诸要素的综合体”“系统是由若干要素以一定结构形式联系构成的具有某种功能的有机体。”系统具有三大特点：多样性、相关性、整体性。系统是一个复杂而动态的整体，其要素可是能量、物质、信息等。例：人体大系统是由运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统等八大系统构成，每个系统又由多个要素构成（如：消化系统由口、食管、胃、肠、消化腺等系统组成）。从基本粒子到银河星系，从人类社会到人的思维，从无机界到有机界，从自然科学到社会科学，从育苗、育树到育人，系统无处不在。同样，育人工程也是一个庞大的系统工程，在育人大系统下，有多个子系统，如主体系统、课程系统、方法系统（教法、学法）、德育系统、智育系统、美育系统、动育系统（劳动、运动、活动等）、心育系统等，各系统内部的要素紧密联系，系统和系统之间相互影响、相互作用。因此，我们的立德树人工作，教书育人工作，必须坚持系统观，高度重视系统的条理性、有机性、和谐性、整体性。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”（——陶行知）

“教育最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。”（——赫尔巴特）

这启示我们，育人的首要任务是育德、育品、育真，育德铸魂是教育的重要目的。

“每个人身上都是太阳，主要是让他如何发光。”（——苏格拉底）

“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（——第斯多惠）

“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”（——卢梭）

这启迪我们，教育教学不仅是传授知识，更要注重传授方法，唤醒思想，鼓舞斗志，激发梦想。

“什么是真正的教育呢？它如同园丁的艺术，成千上百棵树在园丁的照料下开花、成长。园丁对树木的实际成长并不能有所作为，生长的原理在于树本身，他既没有提供生命也没有提供呼吸，他主要是看守着，以防任何外部力量的伤害、干扰……但是，他必须充分地认识人类心智的特殊构造，这一构造适于将人的各种能力结合起来以实现他最终的使命。”       （——裴斯泰洛齐[瑞士]）

这又启示我们，人的心智、身心的构造是复杂的，我们必须全面深入的认识其内部、外部联系，遵循人的身心发展规律进行教育教学。

综上所言，育人育才的复杂性，人的成长需要营养成份的多样性，要求我们必须建立系统育人观、全面育人观、协调平衡观、和谐发展观。 

二、育人育才需建好多个系统

三、系统育人创造奇迹

“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”（——孔子）

“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应”（——丁玲）

“我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。”（——卢梭）

立德树人，育人铸魂。有德才有人性，有德才有定力，有德才有正确的方向，有德才有使命担当。德高品端智自高，爱博心仁责敢当，厚德系统是智力系统、动育系统的导航器、方向盘。把博爱、礼义、真善、美丑、纪律、责任、孝敬、忠义、感恩、生命生活、奋斗担当、自信诚信等作为主题，深入持久的，生动实效的开展育人活动，春风化雨般滋润学生的心灵、融入血液、转化为行动，必然形成一种巨大的精神力量、品格力量并推动学科知识及学习技能的培养。

动育的范围主要包括劳动育人、运动育人、活动育人、生动育人。劳动、运动、活动是基本内容，生动是其组织形式。劳动创造物质财富和精神财富、劳动是人类赖以生存发展的条件，有序组织学生扫除、清洗、帮厨、设计、创新、实验、义工等劳动（体力+脑力），培养学生的劳动习惯、劳动技能，学会热爱劳动、尊重自己和他人的劳动，远离好逸恶劳、好吃懒做。动育的过程自然就融入了德育、智育、心育、美育的过程。动育如一个大熔炉，它可铸造智慧的钥匙、仁德的品格；它如一团火种、温暖每一个心灵；如滴滴春雨，浇灌出美丽的花朵。德、智、美、心均以其为承载，它是全面育人的支撑保障系统。

“生活的奥秘存在于艺术之中。”“一首伟大的的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。”“艺术是高尚情操的宣泄。”“美是德的象征，德是美的本质；美与德是两个概念，又是一个实体。”人性不仅需要牛奶、面包，也需要玫瑰和歌声。帮助学生学会发现美，让他们找到学习、生活中的乐趣；帮助学生学会鉴赏美，让他们取其精华，去其糟粕；引导学生创造美，让他们提升生活的品味和思想的境界。美育是立德树人、全面育人的幸福因子，充实种子。

“有理想在的地方，地狱就是天堂，有希望在的地方，痛苦也成欢乐。”（——柏拉图）

人的世界是一个神奇的世界，没有什么比人的思想更复杂，没有什么比人的精神更伟大。在经济全球化、文化多元交织化、市场竞争激烈化、独生子女普遍化、科技发展迅猛化的背景下，神奇复杂的心灵更需要呵护、培育、磨炼。有的需要帮助打开一扇窗，让温暖的阳光照进心田；有的需要培土、浇灌，让幼苗茁壮成长；有的需要适当的坷坎、挫折，在磨练中慢慢变得钢强；有的需要经风霜、见海浪，在草原上驰骋，在蓝天中翱翔。心强大，目标就远大；心阳光，世界就美好。立德立心、育人铸魂是我们的神圣使命。

育人育德，育人育智，育人育美，育人育心，育人育动，育人育情，育人铸魂，让我们以系统论的整体性、关联性、结构性、动态平衡性、合力性为指导，立德树人，全面育人，促进学生和谐发展、健康成长，多为国家培养合格人才、优秀人才、杰出人才。

扫描印象黔西南公众微信二维码，获取更多精彩！

（作者：兴义八中校长  彭贻荣    编辑：印象黔西南）