原来诗歌如此可爱
原来诗歌如此可爱
——参加王海兴教师《万峰湖赏景吟诗》活动之感
2018年8月5日下午，我有幸参加了金州国学读书会国学之光沐芳华五周年系列活动（七）之“万峰湖赏景吟诗”活动，王海兴教师讲授诗歌这部分内容，最让我难忘，并受益匪浅，特此谈一谈自己一些感悟。如有错漏之处，敬请指正！
每次参加金州国学读书会的活动，都会豁然开朗，醍醐灌顶。这次也不例外，今天下午的读书会活动是金州国学读书会五周年系列活动最后一场，邀请了北京景山学校的王海兴教师，在万峰湖豪船上与广大书友吟诗作赋。
比起往期在室内进行的活动，这次主题更具诗情画意。虽然船外烟雨蒙蒙，但丝毫不影响我们学习的兴致。书友们享受完丰盛的全鱼宴，稍作休息后，便蜂拥至三楼，聚集起来，如饥似渴享受起王老师的饕餮盛宴来。
这次的主题，是关于诗歌鉴赏和对联的。看似很深奥和高深的知识，在王老师幽默诙谐，深入浅出的讲解中，我们居然很快就顿悟了。这场讲座，每个人听得津津有味，在赞叹中华文化博大精深的同时，也为王老师的学识渊博所折服。
在王老师的讲授中，有一句话让我记忆犹新，他说诗文是历史最灿烂的篇章，是人民的民族记忆，它能对抗时间，成为记住历史的符号。人们可通过诗文穿梭宙宇，同古人畅聊古今，纵览光阴。引起人们的共鸣，并凝聚文化向心力……
中国五千年文化博大精深，中华文化的核心是传统文化，而诗歌作为传统文化一颗璀璨的明珠，理应受到每一个人的重视，特别是传道受业的语文教师，更是有义不容辞的责任。
说来惭愧，我虽然是语文教师，但对于中国古典诗词并不了然于心，每次在教授学生学习诗词时都要查阅大量资料，在讲课时更是结结巴巴，做不到烂熟于心，信手拈来，所以，我一直很惧怕诗歌教学。但经过这次读书会活动后，让我重新认识了诗歌，认识这颗最璀璨的明珠……
在说到诗歌如何炼字时，王老师提到了要有志气、逸气、豪气、生气、雅气。特别是生气，尤其要注意。
生，这个字让我想到了生生不息。生生是中国道家哲学术语，指变化的发生和新生事物的产生;不息是没有终止的意思。出自于《周易·系辞上》:"生生之谓易。"这与儒家思想“刚健有为，自强不息”思想不谋而合。
在中华民族源远流长的历史长河中，从我们的祖先孕育了博大精深的中华传统文化中，我们就看到文人们自强不息的精彩诗篇。
在《易经》里，有“天行健，君子以自强不息。”的豪放呐喊，孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的主张，还是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”不朽名篇，或是苏轼在几次受贬后，但还能写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”千古名句。
可以看出，诗歌对于塑造人格有很大的意义。作为教师，我们应该在理解诗歌文化的同时，要让学生从这些名篇中感受到民族文化的熏陶，民族文化的传承。
这些千古名篇之所以传承至今，除了他们的朗朗上口韵律外，更多是它们“积淀”的是数千年来中华民族所表现出的博大的精神气度。
恢弘的文化襟怀，铮铮的傲骨柔情，俯仰天地的超越目光以及深邃的醒世哲理，让人震撼，让人叹服。每逢朗诵到这些诗句时，我们就会被诗人们浩然正气，自强不息，乐观豁达的民族气节浸润。
久而久之，民族文化的烙印就会深深刻入我们的骨髓，让我们知道古人海纳百川，有容乃大的博大胸襟；壁立千仞，无欲则刚的民族气节……
这些蕴含希望，有生气的诗歌，难道不是对学生进行教育最好素材吗？这就是诗歌的魅力，即便是时隔几千年，也能生生不息，引起人们灵魂的共鸣，让其思想的精髓渗入后代骨髓，让民族精神和文化得以更好地继承和发展……
所以，王海兴老师才会说古诗是中华文化凝聚出来集天地之灵，吸日月之精华的产物。它不仅让人们关注内心，让内心修炼得很强大外，还让我们饱览眼福，历经美的旅程。
就像是今日万峰湖的景色。烟雨蒙蒙，水天朦胧，雾气缭绕。万峰湖从远处飘荡动荡的雾霭，如融雪的春潮，袅袅升入天空，像是香炉里飘出来的烟氤，使得整片湖面氤氲一片。荡漾在湖中雾气和雨水交织在一起，像渲染的水墨画，给人不一样的意境……
在这样的景色里，我们相聚于此，赏美景，共吟诗。难道不是苏东坡漫游赤壁“清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”之感吗？
对于今日壮阔的景象，我不由得想起孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》气蒸云梦泽，波撼岳阳城。一个“蒸”字，一个“撼”字，力重千钧，让静态的湖泊一下子鲜活起来，变得震撼！
在聊到自然风景时，王老师给我们列举了许多诗词，在他绘声绘色的描述中，我们似乎感随着古人，走遍祖国大好河山！
探寻山川湖泊之美，“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了塞外风景壮丽如画的景色，从“山是眉峰聚，水是眼波横”看到江南山峦的柔美婉约，就如“天下山峰何其多，唯有此处峰成林”兴义万峰林。
如果说“关关雎鸠，在河之洲”让我们看到了北方的水色河光，照人眉睫，那么“日出江花红似火, 春来江水绿如蓝”则写出了烟雨江南柔美的景致，那么苏轼的“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”更是将湖光山色的晴和之景和雨天之韵的美写到了极致。
感受四季变化之美，我们从杜甫“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”看到春天的生机盎然，从高骈“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”看到了夏日山亭寂静的风景，从王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”感受到秋季旷远的天际，红霞在天上飘动,野鸭在红霞中翱翔波澜壮阔的景色。更从柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪灭”感受到冬天的寒冷和孤独……
体会自然动静之美，如果说“明月松间照，清泉石上流”诉说的是宁静祥和的美，那“暮春三月，草长莺飞，杂花生树，群莺乱飞”则表现的是生气蓬勃之美;
除了看风景，我们还能发现古人在风景下所蕴含的情感和胸怀。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳楼”我们不仅看到水的壮阔，也看到诗人坦荡的胸襟,“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”让我们看到山重水复无路背后，必定会柳色浓绿，花色明丽的人生哲理。
如果说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”让我们懂得安贫乐道是平和的美，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则让我们明白什么是斗志冲天的豪迈……
旅之途中，侧耳倾听，诗词还让我们发现美，享受美。在“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”体会那千回百转的寻寻觅觅的曲折美；在“去年今日此门中，人面挑花相映红”时品味出一切尽在不言中的含情脉脉的美；从“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”懂了读书有悟、有得时灵气流动、精神清新活泼而自得自在的美……
风貌之美，人文之美，情趣之美，被古人幻化为文字，融入诗词，让我们这些后人如痴如醉，如沐春风。这大概就是王老师口中诗歌的魅力吧！
原来诗歌离我们不远，诗歌就在我们身边，从晨曦时头顶闪烁的星辰到日暮时醉人的红霞，从清幽山谷传来的虫鸣鸟叫再到烟雨寺庙的悠远钟声，或是山脚探出头的新绿，到满池怒放的映日荷花，或是田野里迎风挺立的麦穗到被风吹拂的漫天飞舞地雪花，这些美好的景物，无不例外引起我们的共鸣，触动起诗情，让我们忍不住跟着古人脚步，轻声的吟诵这动人的诗篇……
时间如梭，一转眼两个半小时就过去了。但大家仍陶醉其中，意犹未尽。在落幕时，王老师一首荡气回肠的《归去来兮》让现场达到最高潮……
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。诗歌的精髓，我会继续在书中寻觅，并和学生一起分享和传承。最后，感谢王海兴老师进行这次《泛舟万峰湖，吟诵诗歌》的活动，让我们
这群广大书友重新认识了诗歌——原来，诗歌来源于生活，原来诗歌如此可爱！”
（文：袁潇2018年8月5日深夜 编辑：印象黔西南）