未来教育:自主学习成主流
发布: 贵州桃李云科技有限公司   来源: 桃李云资讯 | 2018-12-07 10:50
信息时代下,互联网催生出教育的新基础设施,新成产要素。新的教育模式正以迅雷不及掩耳之势,优化甚至取代固有的教育模式。著名教育学家陶西平先生认为:随着教育内容、形式和技术的巨变,学校将被更为广阔的平台取代,自主学习将成为主要途径。随着时代面临严峻挑战,随着新一轮科技革命和产业变革的兴起,人们对未来,对未来的教育充满着憧憬和期望,对未来教育有着许多畅想。
现在关于未来教育和未来学校有着许多不同见解。
一种是理想主义。认为随着科技的进步和社会的发展,教育的内容、形式和技术都将发生巨大变化,互联网+教育,人工智能+教育,将使得教育包括优质教育的普及,以及学习包括终身学习的形式发生根本改变,学校将被更为广阔的平台取代,自主学习将成为主要途径。
一种是实用主义。认为未来随着教育技术对教育的改变,将对应对各层级和各科的考试提供强大助力,充分发挥技术对提高学生学业水平的作用,将改变应试的格局。
一种是批判主义。认为过分强调现代教育技术的作用,将忽视人的情感态度价值观的发展,将促使人际交流肤浅,甚至造成视力减退、网络成瘾、网络犯罪。
对未来教育的关注充满了对未来的期待,但未来教育和过去教育以及现代教育一样取决于三个重要因素。
教育的发展具有鲜明的时代性,中国封建社会时期科举制度的诞生,发展,演变以及消亡都和时代发展有着密切关系。近年来联合国教科文组织不同时期发布的报告,也都显现出时代的特色。
1972年正是世界经济蓬勃发时期,当时发布的《学会生存》的报告,充满了科学主义和经济主义,提出了学习型社会和终身学习;
1996年当世界经济已经消退至低谷期待新世纪复苏时发布的《教育——财富蕴藏其中》报告充满了乐观主义和理想主义,提出了“四个学会”(认知,做事,生存,共处);
而在2015年世界已经充满经济发展、社会包容性以及环境的可持续性的矛盾带来了诸多危机时发布的《反思教育》的报告,明确提出教育不能单纯为经济发展服务,应当强化培养社会责任感和能力的人文主义教育价值观。
因此,未来教育也不可能脱离时代的变化,必然会有浓重的时代色彩。
每个国家和民族都有自身的文化传统,长期形成的文化传统成为国家和民族教育的底色,未来和过去、现在一样,尽管教育的国际交流、借鉴、融合会不断增强,但是国家和民族自身文化的传承,国家之间、地区之间、学校之间难以有统一的标准格式,未来教育是多元化的,未来学校是多样化的,不可能形成世界统一的教育形态,多元化仍然会是未来教育的重要特点。
技术的飞速发展,特别是信息技术、人工智能的发展,对教育将产生巨大的影响。
近年来在教育领域,一是在线教学:MOOC与翻转课堂;二是移动应用:平板电脑、自带设备与移动学习;三是教育大数据:学习分析、量化自我与学习管理系统;四是智能技术:虚拟助手、情感计算与人工智能;五是工程创新:3D打印、创客空间、物联网和机器人;六是交互技术:增强现实、虚拟现实和自然用户界面,等等,都进入了教育领域。不仅推动了教育的普及,也促进了教育的改革,随着技术进步的飞速发展,对教育的影响也会越来越深远。
我们可以畅想遥远的未来教育,但更需要从现实出发,探索通向不再遥远的未来的道路。对未来教育的研究应当坚持工具理性和价值理性的统一,未来教育研究的现实意义在于探讨适应未来世界发展变化的相对理想的教育。未来教育是在现实教育基础上通过教育改革逐步形成的,中国不再遥远的目标应当把重点放在未来教育能够保证每个孩子接受公平而有质量的教育。
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